Gli italiani favorevoli al divieto di cellulari in classe

Il sostegno degli italiani al divieto di cellulari in classe è netto e trasversale. Secondo un sondaggio condotto da SWG, il 76% degli intervistati approva lo stop dei dispositivi durante le lezioni, con adesioni particolarmente forti tra genitori e over 55, ma con una significativa apertura anche tra i giovani tra i 18 e i 34 anni. La proposta di estendere il divieto alle scuole superiori è apprezzata, così come l’iniziativa italiana in sede UE di scoraggiare l’uso dei cellulari fino ai 14 anni, in linea con le indicazioni del Ministero dell’Istruzione e del Merito e con misure già discusse a livello europeo.

Parallelamente cresce il sostegno a una legge che limiti l’accesso ai social network per i minori sotto i 15 anni, in risposta alle crescenti preoccupazioni per il benessere e l’apprendimento degli adolescenti. Gli italiani segnalano come principali rischi l’esposizione a cyberbullismo, contatti con sconosciuti e uso improprio dei dati personali, insieme alla fruizione di contenuti inappropriati come la pornografia online. Crescono anche i timori legati alle dipendenze digitali, ai sintomi di astinenza e all’isolamento sociale, percepiti come problemi più invasivi rispetto agli effetti sullo studio e sul rendimento scolastico.

Il dibattito sull’intelligenza artificiale a scuola appare più sfumato. Se inizialmente c’è scetticismo, l’uso dell’IA riceve ampio consenso quando è guidato dai docenti e finalizzato a scopi didattici chiari. Gli italiani apprezzano strumenti di IA per la didattica personalizzata, la creazione di materiali mirati e il supporto agli studenti con difficoltà, pur mantenendo la preoccupazione per scorciatoie nello svolgimento dei compiti. La linea emergente evidenzia l’importanza di integrare l’intelligenza artificiale nei processi educativi con regole precise, centralità della professionalità docente e tutela della responsabilità educativa, garantendo un uso consapevole e sicuro della tecnologia a scuola.